反思1：
通过回顾先前课程中学习到的知识，学生对上一期的蚕生长过程印象深刻。当然，本节已经通过。
我了解到：婴儿蚕具有新的面貌。
当我学习新知识时，我主要专注于两项活动。
活动开始之前，学生们首先想到了蚕豆的外观。学生可以发展理性的想象力，表达意见，观察蚕已经变成蚕，并组织它们。注意两个问题：首先，过程蚕豆，学生观察蚕的变化，注意蚕与蚕之间的比较，并发现其物理特性。
另一个问题是，在蚕变成蟑螂之后，别无他法。
同时，鼓励学生积极解决问题。
在学生对观察结果有所了解之后，进行第二次活动。
此活动分两个步骤完成。第一步是观察蚕的形状，颜色和大小，并充分发挥学生的研究热情。这是为了指导学生丝绸活动。
这项活动对学生来说很困难，我就如何绘画给出了适当的指导。
完成两项活动后，将适当地扩展所获得的知识。
通过这个实验，学生不仅看到了丝绸的生产方法，而且提高了学生的实践技能，感受到了这种科学方法的魅力，使学生深刻地感受到了滋养的文化活动。它们不仅是科学研究活动，而且是对“蚕文化”的深刻体验。
反思2：
1）
观察家蚕的可可时，发现其形状短而粗，分为纺锤体，头，胸和腹部三部分。
通知学生，蚕茧在外界刺激下仍然具有生命和活力。
2）
观察蚕茧，指导学生绘画，使学生进一步了解丝绸的长度和质地，并了解将丝绸织成丝绸的可能性。
在教室里，学生对它并不了解，所以我阅读了这本书的计划并进行了详细解释，并告诉他们这种丝绸被称为is。
与蝴蝶相比，它有助于找到与众不同的地方，从而激发学生的学习兴趣和详细学习的兴趣。
之后，我们进行了绘画活动。学生们的热情很高，课堂气氛非常好。